Se você decidir fazer um curso de geologia, esteja preparado para passar um tempo na natureza, onde você será solicitado a encontrar e analisar rochas que o ajudarão a aprender como o planeta funciona. Você vai esboçar afloramentos curiosos, quebrar pedras em pedaços, olhar cristais através de uma lupa e, ocasionalmente, até mesmo lamber pedras, tudo sob o olhar atento e crítico de seus instrutores.
Quando a pandemia começou em março de 2020, aquelas escolas de campo cintilantes, porém estressantes, não existiam mais. Instrutores de geologia em todo o mundo não tinham certeza do que fazer. Muitos naturalmente concluíram que não havia como replicar essa experiência prática de aprendizado e se contentaram com isso, mas Matthew Genge, um cientista planetário do Imperial College London (ICL), teve uma revelação.
Por acaso, ele havia entrado no design de videogames uma década antes. “É tudo sobre resolver problemas”, diz ele. “Você sente aquela sensação de conquista quando faz algo funcionar ou supera um desafio.”
Um de seus colegas, o geocientista da ICL Mark Sutton, também se interessou pela mesma caixa de areia digital. Então, eles decidiram colocar suas habilidades em prática na pedagogia: eles construíram versões de videogame das viagens de campo que seus alunos normalmente fariam, onde poderiam praticar as mesmas técnicas e aprender mais sobre o planeta, da mesma forma que fariam no mundo real . .
Tudo começou com uma réplica 3D da Sardenha (e do Monte Etna na Sicília), onde os alunos se multiplicaram, em busca de fósseis antigos, em busca de rochas vulcânicas e explorando uma mina de prata abandonada. Mas, como todos os bons videogames, as coisas pioraram rapidamente. Em pouco tempo, os alunos estavam pilotando naves espaciais, afastando caças hostis e tentando encontrar um bom lugar para pousar em um asteróide (para estudar sua química).
Este inovador desvio de bloqueio foi uma alternativa à geologia de campo, mas também um lugar para os alunos se socializarem durante o isolamento do bloqueio e uma fuga dos problemas logísticos usuais do trabalho de campo, desde financiamento até limitações de tempo e lesões.
Apesar desses desafios, os estudantes de geologia costumam relatar que seu trabalho de campo é um dos destaques de sua experiência universitária. Quando os voos foram suspensos e os bloqueios começaram, ficou dolorosamente claro que os alunos não conseguiriam chegar ao campo. “Como todo mundo, ficamos em negação por um curto período de tempo”, diz Genge.
As viagens ao exterior viraram reuniões virtuais, onde os alunos olhavam fotos digitais enquanto clicavam no Google Street View. “Tem algum valor, mas foi muito cansativo para os alunos”, diz Genge. “É horrível. Era como esfregar o nariz nisso. Nada se compara a estar em campo, então Sutton e Genge começaram a procurar em seu hobby uma maneira de simular isso. “Eu queria que eles tivessem essa experiência [em campo] ”, diz Genge.
Em 2019, Sutton trouxe um drone para a Sardenha – um dos lugares habituais para viagens de campo – e tirou várias fotos dos lugares que visitou para aprender geologia. Um ano depois, Genge usou essas fotografias, junto com um código de computador sob medida, para criar uma versão virtual da área de estudo.
No domínio (real), o objetivo seria olhar para um lugar, estudá-lo cientificamente, fazer uma pergunta de pesquisa e tentar respondê-la. O mesmo cenário se desenrolou no mundo virtual criado por Genge e Sutton.
Por exemplo, uma área que já foi um lago há 330 milhões de anos agora está repleta de fósseis de plantas e animais. Existem até rastros de chuva antigos, que fizeram pequenas reentrâncias que foram preservadas naturalmente. Algumas dessas impressões são alongadas em uma direção, o que pode ser usado para estimar a velocidade do vento. Um aluno poderia encontrar essas impressões de chuva, examiná-las em alta resolução e depois escrever algo sobre como elas poderiam ser usadas para entender como era a atmosfera da Terra na época.
Os alunos estavam engajados e a qualidade de seu trabalho era semelhante ao que os instrutores haviam visto em temporadas anteriores no campo. “Dois dos projetos estavam próximos do lançamento”, diz Genge.
Normalmente, um instrutor humano estaria lá para ajudar, mas isso não era possível com esses mundos de jogo para um jogador. Em seu lugar havia um pequeno robô voador que acompanhava os alunos, guiando-os por curiosidades geológicas. “Eu dei a ela uma personalidade bastante atrevida”, diz Genge. Ela provocava os alunos se eles parecessem sem noção e às vezes se referia a Chris Hemsworth.
O objetivo era sério, mas afinal era uma plataforma de jogo, e Genge e Sutton não resistiram a algumas diversões inesperadas. Uma precária borda de penhasco na Sardenha real tornou-se, na versão virtual, um lugar para jogar os alunos no mar, após o que um tubarão os perseguiu enquanto nadavam para uma ilha próxima.
Para a próxima versão, Genge passou três semanas nas Terras Altas da Escócia, dirigindo e tirando inúmeras fotos de drones, que usou para recriar a paisagem ao redor da vila de Kinlochleven, outro destino de excursão pré-pandemia. Ele fez cachoeiras, plantou 30.000 árvores e (em um ato talvez desnecessário de fidelidade à realidade) povoou os morros com mosquitos. Seu filho Harry construiu os edifícios – refúgios de mosquitos.
Nesse ponto, houve outro marco de desenvolvimento: Sutton completou uma versão multiplayer do jogo. Todos os alunos podem existir como avatares no mesmo espaço, comunicar-se com sua voz, apontar para coisas, medir orientações e tipos de rochas e desenhar bandas geológicas em um mapa. “E isso fez toda a diferença”, diz Genge. “De repente, tornou-se muito mais real.”
Enquanto os alunos percorriam a área, preenchendo seus mapas geológicos como de costume, os instrutores verificavam seu progresso. “Percebi que foi eficaz, porque os alunos se comportaram como alunos”, diz Genge. Todos tinham quadriciclos, “então havia várias corridas acontecendo em vez de mapeamento”. Um aluno mandou uma mensagem para ele educadamente perguntando como tirar um quadrângulo de uma árvore. E depois que o dia de trabalho terminava, os alunos usavam a dimensão digital da Escócia para simplesmente relaxar.
Na aula veio uma unidade sobre meteoritos, uma nova adição ao currículo. Genge se perguntou como manter essas oito palestras interessantes durante o período pré-pandêmico: o departamento tinha apenas cinco amostras de meteoritos entre 30 alunos, o que limitava sua exposição individual a instruções práticas.
Felizmente, as viagens de campo virtuais forneceram uma solução óbvia. “Essencialmente, embarcamos nessa aventura espacial de oito semanas”, diz Genge.
Depois de uma palestra introdutória sobre a distinção entre meteoritos e rochas comuns, os alunos receberam quads e foram instruídos a encontrar meteoritos escondidos em um vasto deserto. Vários dos fragmentos vieram de um único meteoro que explodiu na atmosfera, espalhando suas partes como projéteis de espingarda cósmica. Os alunos poderiam encontrar esses detritos relacionados e montar o quebra-cabeça?
Enquanto realizavam seu trabalho de detetive, um planeta com anéis semelhantes a Saturno surgiu lentamente acima do horizonte. Alguns dos alunos mais preocupados com a exploração se afastaram para encontrar uma cratera de impacto com uma espaçonave danificada dentro. Enquanto passavam pelos destroços, um aluno perguntou por que havia torres de armas. “Bem, o espaço é um lugar perigoso”, respondeu Genge.
Inspirada por uma galáxia muito, muito distante, diz Genge, a espaçonave foi o início de uma “ideia estupidamente ambiciosa” – uma região do espaço totalmente navegável para conferências subsequentes. Depois que Genge resolveu alguns bugs, os alunos foram colocados no assento do piloto, capazes de voar com a (agora totalmente reparada) espaçonave para vários asteróides para entender os meteoritos que se originaram deles.
Sensores infravermelhos no jogo poderiam ser usados para avaliar as composições minerais de amostras de asteróides, buggies poderiam ser usados para dirigir e perfurar objetos, e os laboratórios a bordo tinham microscópios para análises adicionais. As palestras foram ministradas por meio de telas virtuais dentro da espaçonave. Foi uma grande melhoria em relação às videoconferências sem alma, nas quais os alunos hesitavam em falar. Dentro de uma nave espacial, no entanto, seus avatares lutavam para ver a tela em meio a conversas cacofônicas.
A maioria dos alunos e instrutores aprendeu a jogar os jogos rapidamente, mas uma pequena fração teve dificuldade. Alguns continuaram a colidir de frente com asteróides. “Eu tive que dar a eles lição de casa para aprender a pilotar a espaçonave”, diz Genge. No momento em que as torres foram usadas para afastar os caças inimigos controlados por IA e até mesmo explodir uma base inimiga – tudo em nome da ciência, é claro – a maioria já dominava os controles.
Genge espera o momento em que as verdadeiras escolas de campo possam operar com segurança novamente. Mas os videogames agora fazem parte do programa permanente. Eles podem ajudar a conduzir os alunos para futuras viagens de campo, fornecendo prática e experiência de campo para alunos fisicamente incapazes de fazer as viagens, como aqueles que usam cadeiras de rodas. E palestras sobre meteoritos têm se mostrado mais eficazes do que qualquer coisa baseada exclusivamente na realidade.
Genge tem grandes esperanças para a próxima iteração: uma sala de aula com seus alunos, cada um usando um headset VR que permite que todos explorem individualmente os ambientes 3D cada vez mais loucos, completos com educação geológica real. “Estaremos todos lá, juntos”, disse ele, “parecendo completos lunáticos.”
Quais estações de rádio estão em Grand Theft Auto V?
Pronto para uma viagem sonora pelas ruas cheias de vapor de Los Santos? Aguente firme, a aventura de GTA V não estaria completa sem uma música de fundo explosiva! Neste artigo, revelamos todas as estações de rádio que marcam o…
Onde encontrar peças de submarinos em Grand Theft Auto 5?
Entusiastas de GTA 5, vocês vieram ao lugar certo! Você sonha em desvendar os mistérios do oceano controlando seu próprio submarino, mas está sentindo falta daquelas peças incômodas do submarino? Viaje comigo pelo universo turbulento de GTA 5 enquanto eu…
Quais gangues estão presentes em Grand Theft Auto 5?
“Prepare-se para mergulhar no mundo acelerado e tumultuado de Grand Theft Auto 5! Longe dos belos carros e das armas sofisticadas, vamos apresentar a você as gangues, esses verdadeiros pilares da vida insurgente de Los Santos. Pronto ?Venha conhecer esses…
Onde encontrar todos os itens do mapa em Grand Theft Auto V?
Preparados para mais uma viagem cheia de adrenalina por Los Santos? Vista sua jaqueta virtual, carregue seu controle e pise no acelerador para caçar os tesouros escondidos de Grand Theft Auto V. Deixe-me guiá-lo por esta selva urbana repleta de…
Como se tornar um profissional de Grand Theft Auto 5 com essas dicas?
Pronto para transformar Los Santos no seu playground? Embarque em um passeio em alta velocidade pela selva urbana de GTA 5! Através deste artigo, libere todo o potencial do seu avatar e torne-se o rei indiscutível do banditismo virtualizado. Truques…
Como baixar jogos completos de xbox 360 grátis
Como comprar uma academia no Xbox 360?Compra de conteúdo do Xbox 360 Depois de selecionar seu conteúdo, basta clicar no botão Baixar para o Xbox 360 para iniciar o processo de compra.Como comprar um jogo Xbox 360 em um Xbox…
Como obter skins grátis no Fortnite
Como ganhar dinheiro grátis em Fortnite?Como conseguir V-bucks grátis em Fortnite? Faça login todos os dias. Este é o método mais simples. … Complete as missões. Observe que esta dica só é válida para pessoas que adquiriram o modo Solo.…
Como obter uma conta minecraft gratuita
Como conseguir presentes do Minecraft?obtenha o Minecraft Pay gratuitamente no seu computador, link para o site oficial do popular videogame, para criar uma conta e baixar a demo.O que é uma conta do Minecraft?O pagamento lhe dá o direito de…